Publicaciones

PUBLICACIONES derivadas del Proyecto SURE

Artículos publicados

Bivol, M., Herrero Romero, R., Granizo, L., Shenderovich, Y., Shukla, S. & Kotova, M. (2024). Mechanisms behind school-based interventions to improve migrant adolescents' and youth's wellbeing through a whole-school approach: A Realist Review. PROSPERO 2024 CRD42024574074 Available from https://www.crd.york.ac.uk/prospero/display_record.php?ID=CRD42024574074

Grealy, K. (2023). La percepción de profesionales de las entidades sociales sobre las necesidades, el desarrollo y la atención a adolescentes y jóvenes migrantes en Madrid capital. Trabajo de fin de Máster. Universidad Autónoma de Madrid. https://repositorio.uam.es/handle/10486/710967

Grealy, K., Herrero Romero, R., Granizo, L., van der Meulen, K. & del Barrio, C. (2024). La atención a adolescentes y jóvenes migrantes en entidades sociales en la Comunidad de Madrid. Necesidades, buenas prácticas y recomendaciones. Informe de investigación. https://www.sure-project.com/noticias

Artículos en proceso de revisión

Herrero Romero, R., van der Meulen K., Granizo, L., del Barrio, C., Puyol, P., Lara, L., & Olmos, R. (under review). Interpersonal risk and protective factors for adolescents’ psychosocial wellbeing in secondary education: A latent profile analysis. Journal of Psychosocial Intervention.

Lara, L., van der Meulen., K, Olmos, R., Granizo, L. & Herrero Romero, R. (under review). Desarrollo y validación de un cuestionario para evaluar el clima escolar desde la perspectiva del alumnado de Educación Secundaria. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica (RIDEP).

Artículos enviados a revistas

Puyol, P., Herrero Romero, R., van der Meulen, K., del Barrio, C. & Granizo, L. (enviado). Psychosocial wellbeing of adolescents and youths from a migrant/non-migrant background: A comparative study.

Artículos en preparación

Bivol, M., Herrero Romero, R., Granizo, L., Shenderovich, Y., Shukla, S. & Kotova, M. (en preparación). Mechanisms behind school-based interventions to improve migrant adolescents' and youth's wellbeing through a whole-school approach: A Realist Review.

Puyol, P., van der Meulen, K., Herrero Romero, R., Patel, N. & Olmos, R. (en preparación). The influence of acculturation processes on the associations between ethnic discrimination and educational engagement in migrant background youths.

Granizo, L., Puyol, P., van der Meulen, K. & del Barrio, C. (en preparación). Young migrants’ perceptions of barriers and support from school, teachers, peers and family.

Van der Meulen, K., Granizo, L., del Barrio, C., Herrero Romero, R. & Puyol, P., (en preparación). School climate in the eyes of young migrants: a mixed-method study.

PUBLICACIONES relacionadas con el objeto de estudio del Proyecto SURE

(por año y orden alfabético)

2024

Blackwell, A., Gardner, F., Parras Cardona, JR., Herrero Romero, R., J., Fang, Z., Taakur, S., WHO (2024). Designing, implementing, evaluating, and scaling up parenting interventions: A handbook for decision-makers and implementers. World Health Organization. https://www.who.int/publications/b/68499

Chen, Y. & van der Meulen, K. (2024). Percepción de las relaciones familiares y orientación cultural en jóvenes de origen chino en España. Migraciones, 1–24. https://doi.org/10.14422/mig.2024.010

Fang, Z., Martin, M., Copeland, L., Evans, R. & Shenderovich, Y. (2024). Parenting interventions during the COVID-19 pandemic: A systematic review of the rationales, process, feasibility, acceptability, and impacts of adaptation. Trauma, Violence & Abuse, 25(5). https://doi.org/10.1177/15248380241266183

Herrero Romero, R., Gardner, F. & Lachman, J. (en prensa). Designing and Implementing Parenting Interventions in Latin America and Caribbean: A guide for decision-makers. Guía por encargo de PAHO.

Lara, L., Miranda-Zapara, E., Saracostti, M., & de-Toro, X. (en prensa, 2024). The predictive influence of family, teachers, and peers on affective, cognitive, and behavioral school engagement in primary and secondary school students. Revista de Psicodidáctica.

Loureiro, C., van der Meulen, K. & del Barrio, C. (2024). Why I listen to music: Emotion regulation and identity construction through music in mid-adolescence. Empiria, 60(1), 145-168. https://doi.org/10.5944/empiria.60.2024.39285

Martin, M., Shenderovich, Y., Caron, E., Smith, J. D., Siu, G. & Breitenstein, S. M. (2024). The case for assessing and reporting on facilitator fidelity: Introducing the fidelity of implementation in parenting programs guideline. Global Implementation Research and Applications 4, 1-10.

Shukla, S., Abejirinde, I. O., Meyer, S. R., Shenderovich, Y. & Steinert, J. I. (2024). Mechanisms behind gender transformative approaches targeting adolescent pregnancy in low- and middle-income countries: a realist synthesis protocol. Systematic Reviews 13(1), article 95. https://doi.org/10.1186/s13643-024-02513-4

2023

Brugman, D., van der Meulen, K., & Gibbs, J. C. (2024). Moral judgment, self-serving cognitive distortions, and peer bullying among secondary school adolescents. Journal of Moral Education, 53(3), 412–432 (online 05/2023). https://doi.org/10.1080/03057240.2023.2209289

Martin, M., Steele, B., Spreckelsen, T. F., Lachman, J. M., Gardner, F. & Shenderovich, Y. (2023). The association between facilitator competent adherence and outcomes in parenting programs: A systematic review and SWiM analysis. Prevention Science 24, 1314-1326. https://doi.org/10.1007/s11121-023-01515-3

Moore, G., Evans, R. E., Hawkins, J., Shenderovich, Y. & Young, H. (2023). What does 'following the guidance' mean in an era of increasingly pluralistic guidance for the development, evaluation and implementation of interventions? Journal of Epidemiology and Community Health 77, 753-754. https://doi.org/10.1136/jech-2023-220880

Rudgard, W. E., Granvik Saminathen, M., Orkin, M., Banougnin, B. H., Shenderovich, Y. & Toska, E. (2023). Protective factors for adolescent sexual risk behaviours and experiences linked to HIV infection in South Africa: a three-wave longitudinal analysis of caregiving, education, food security, and social protection. BMC Public Health 23, article 1452. https://doi.org/10.1186/s12889-023-16373-5

Shenderovich, Y. et al. (2023). Family-focused intervention to promote adolescent mental health and well-being in Moldova and North Macedonia (FLOURISH): Feasibility study protocol. BMJ Open 13, article e080400. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2023-080400

Shukla, S., Castro Torres, A. F., Vasumati Satish, R., Shenderovich, Y., Omolade Abejirinde, I. & Steinert, J. I. (2023). Factors associated with adolescent pregnancy in Maharashtra, India: a mixed-methods study. Sexual and Reproductive Health Matters 31(1), article 2249284. https://doi.org/10.1080/26410397.2023.2249284

2022

Moore, G., Anthony, R., Angel, L., Hawkins, J., Morgan, K., Copeland, L., Murphy, S., Van Godwin, J., & Shenderovich, Y. (2022). Mental health and life satisfaction among 10–11-year-olds in Wales, before and one year after onset of the COVID-19 pandemic. BMC Public Health, 22, 379. https://doi.org/10.1186/s12889-022-12752-6

Shenderovich, Y., Sacolo-Gwebu, H., Fang, Z., Lachman, J., Cluver, L., Ward, C. (2022). Adaptations and staff experiences in delivering parenting programmes and other family support services in three community-based organisations in Cape Town, South Africa during the COVID pandemic. Global Public Health, 18(1), 2129725. https://doi.org/10.1080/17441692.2022.2129725

2021

Herrero Romero, R., & de Oliveira Correa, A. (2021). Mapping of parenting programmes for adolescents in Latin America and the Caribbean: Guidance on the implementation and evaluation of parenting programmes for parents of adolescents and adolescent parents. UNICEF Latin America and Caribbean Regional Office.

https://www.unicef.org/lac/en/reports/mapping-of-parenting-programmes-for-adolescents-in-latin-america-and-caribbean

Herrero Romero, R., Hall, J. E., Cluver, L., Meinck, F., & Hinde, E. (2021). How does exposure to violence affect school delay and academic motivation for adolescents living in socioeconomically disadvantaged communities in South Africa? Journal of Interpersonal Violence. https://doi.org /10.1177/088626051877959

Karga, S., Chatzipemou, T., & Bibou-Nakou, I. (2021). Parents and bullying. En P. K. Smith & J. O. Norman (Eds.), The Wiley Blackwell handbook of bullying: A comprehensive and international review of research and intervention (pp. 433–449). Wiley Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118482650.ch24

Lara, L., Dominguez-Lara, S., Gómez-Espino, J. M., Acevedo, F., Aparicio, J., Saracostti. M., & Miranda-Zapata, E. (2021). Adaptación y validación del Cuestionario de Compromiso Escolar en países iberoamericanos. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 59(2), 95-108. https://doi.org/10.21865/RIDEP59.2.08

Shenderovich, Y., Boyes, M., Degli Esposti, M., Casale, M., Toska, E., Roberts, K. J., Cluver, L. (2021). Adolescent-caregiver relationships and mental health outcomes among adolescents living with HIV: A prospective cohort study in South Africa. BMC Public Health, 21, 172. https://www.doi.org/10.1186/s12889-020-10147-z

Van der Meulen, K., del Barrio, C., Solovera, B., Nieto, M. & Corrochano, L. (2021). Proyecto Cibermentores-Tres Cantos: una experiencia de ayuda entre iguales en el buen uso de las TIC. Cuadernos de Pedagogía, 520, 52-57.

Van der Meulen, K., Granizo, L. & del Barrio, C. (2021). Emotional peer support interventions for students with SEND: a systematic review. Frontiers in Psychology, 12, Artículo 797913.

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.797913

Vega, L. & Hoyos, O. (2021). Procesos de aculturación en una población de migrantes venezolanos radicados en una ciudad fronteriza. Universidad del Norte, Tesis de Maestría en Desarrollo Social (de L. Vega), inédita.

2016 - 2020

Bibou-Nakou, I. (2016). Needs Assessment and Awareness Raising Program for Bullying in Schools. Technical Report, Daphne Project EU.

Bibou, I. et al (2018). A digital/online educational module & monitoring/recommendations guidelines for trainers regarding the psychosocial support of refugees. SUCRE-IO4-PSS Μonitoring recommendations guidelines. Technical Report · September 2018

Bibou-Nakou, I. (2018). Temporality as a contested issue of the psychosocial role of NGOs in responding to refugees in Greece. Images of refugees in the age of populism: the role of academia, NGOs and social media. IASFM, Thessaloniki.

Bibou-Nakou I. & A. Markos (2017): Greek teachers’ experience and perceptions of child abuse/neglect, Advances in School Mental Health Promotion. http://dx.doi.org/10.1080/1754730X.2017.1333916

Del Barrio, C. (2016). Implicar a los estudiantes. Diario El País, 14/10/2016, pág. 23, ed. nacional, sección Opinión.

http://politica.elpais.com/politica/2016/10/14/actualidad/1476460914_270844.html

Del Barrio, C. & van der Meulen, K. (2017). ¿Y qué ocurre en secundaria? Cuadernos de Pedagogía, 480, 18-21. Monográfico De la violencia al buen trato. Ideas y estrategias para mejorar la convivencia en los centros.

Frick, L.T., Menin, M.S.S., Tognetta, L.R.P. & del Barrio, C. (2019). Estratégias antibullying para o ambiente escolar. Revista IberoAmericana de Estudos em Educação, 14(3), 1152-1181. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i3.12380

Granizo, L. (2019). ¿Para qué venir a la escuela?: la visión del alumnado. En AAVV, Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas (pp. 205-210). ASUNIVEP.

Granizo, L., van der Meulen, K., & del Barrio, C. (2019). Voz y acción en el instituto: cómo el alumnado de secundaria percibe su participación. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) 8(2), 131-145. ISSN 2254-3139. https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.2.007

Herrero Romero, R., Cluver, L., Hall, J., & Steinert, J. (2018). Socioeconomically disadvantaged adolescents and educational delay in two provinces in South Africa: Impacts of personal, family and school characteristics. Education as Change, 22 (1), 1-22. https://doi.org/10.25159/1947-9417/2308

Herrero Romero, R., Hall, J., & Cluver, L. (2018). Exposure to violence, teacher support and school delay amongst adolescents in South Africa. British Journal of Educational Psychology, 81(1), 1-21. http://doi.org/10.1111/bjep.12212

Herrero Romero, R., Hall, J. E., Cluver, L., & Meinck, F. (2018). Can supportive parenting protect against school delay amongst violence-exposed adolescents in South Africa? Child Abuse & Neglect, 78, 31-45. http://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.09.025

Herrero Romero, R., Shenderovich, Y., Steinert, J., Meinck, F., & Hamel, K. (2018). Technical Report for Violence Free Schools (component of the Safe Schools common approach). Save the Children. https://www.ungei.org/publication/technical-report-violence-free-schools

Higginson, A., Benier, K., Shenderovich, Y., Bedford, L., Mazerolle, L., & Murray, J. (2018). Factors associated with youth gang membership in low- and middle- income countries: a systematic review. Campbell Systematic Reviews, 14(1), 1-128. https://www.doi.org/10.4073/csr.2018.11

Lara, L. (2017). Adolescentes latinoamericanos en España: Aculturación, autonomía conductual, conflictos familiares y bienestar subjetivo. Universitas Psychologica, 16(2), 1-11. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-2.alea

Lara, L. (2018). Ethnic identities of immigrant and native adolescents: Development and relationship to life satisfaction. Psicologia: Reflexão e Crítica, 31(19), 1-9. https://doi.org/10.1186/s41155-018-0100-5

Lara, L. & Martínez-Molina, A. (2016). Validación de la Escala de Identidad Étnica Multigrupo-Revisada en adolescentes inmigrantes y autóctonos residentes en España. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 591-601.

https://doi.org/10.11600/1692715x.14140110515.

Murray, J., Shenderovich, Y., Gardner, F., Mikton, C., Derzon, J. H., Liu, J., & Eisner, M. (2018). Risk factors for antisocial behavior in low-and middle-income countries: A systematic review of longitudinal studies. Crime and Justice, 47(1), 255-364. https://www.doi.org/10.1086/696590

Shenderovich, Y., Eisner, M., Cluver, L. D., Doubt, J., Berezin, M., Majokweni, S., & Murray, A. L. (2018). What affects attendance and engagement in a parenting programme in South Africa? Prevention Science, 19(7), 977-986. https://www.doi.org/10.1007/s11121-018-0941-2

Shenderovich, Y., Eisner, M., Cluver, L. D., Doubt, J., Berezin, M., Majokweni, S., & Murray, A. L. (2019). Delivering a parenting programme in rural South Africa: The impact of implementation on intervention outcomes. Journal of Child and Family Studies, 28(4), 1005-1017.

https://www.doi.org/10.1007/s10826-018-01319-y

Shenderovich, Y., Thurston, A., & Miller, S. (2016). Cross-age tutoring in kindergarten and elementary school settings: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Educational Research, 76, 190-210. https://www.doi.org/10.1016/j.ijer.2015.03.007

Solovera, B., del Barrio, C. & van der Meulen, K. (2016). La amistad en contextos online entre preadolescentes y adolescentes en relación con el ciberacoso en videojuegos online. En VVAA, Portal deTFMs 2014/15. Universidad Autónoma de Madrid. https://goo.gl/ceZJPo

Sutherland, A., Harshfield, A., Shenderovich, Y. (2019). Trial evaluation protocol: Primary Science Quality Mark. Education Endowment Foundation.

Sutherland, A., Prideaux, R., Belanger, J., Broeks, M., & Shenderovich, Y., & van der Staaij, S. (2018). Motivating teachers with incentivised pay and coaching’ randomised control trial. RAND Europe. https://www.doi.org/10.7249/RR2145

Van der Meulen, K., Brugman, D., Hoyos, O. & del Barrio, C. (2019). Peer bullying, self-serving cognitive distortions and school moral climate perception in Spanish and Dutch secondary school students. Infancia y Aprendizaje/Journal for the Study of Education and Development, 42(2), 337-373. https://doi.org/10.1080/02103702.2019.1578923

Van der Meulen, K., Granizo, L., del Barrio, C. & de Dios, M.J. (2019). El programa EQUIPAR para Educadores: sus efectos en el pensamiento y la conducta social. Pensamiento Psicológico, 17(2), 89-105. https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI17-2.peee

2011 - 2015

Barrios, A., Andrés, S. & Granizo, L. (2011). El asesoramiento para la mejora de la convivencia y el clima de centro. En E. Martín y J. Onrubia (Ed.) Orientación educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza (pp. 55-76). Graó.

Bibou-Nakou, I., Tsiantis, J., Assimopoulos, H., Chatzilambou, P., & Giannakopoulou, D. (2012). School factors related to bullying: a qualitative study of early adolescent students. Social Psychology of Education, 15(2), 125–145. https://doi.org/10.1007/s11218-012-9179-1

Del Barrio, C. (2013). Experiencias de acoso y ciberacoso: autores, autoras, víctimas y consideraciones para la prevención. Revista CONVIVES, 3, 25-33.

Del Barrio, C., Barrios, A., Granizo, L., van der Meulen, K., Andrés, S. & Gutiérrez, H. (2011). Contribuyendo al bienestar emocional de los compañeros: evaluación del Programa Compañeros Ayudantes en un instituto madrileño. European Journal of Education & Psychology, 4(1), 5-17. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129318734001

Del Barrio, C., de Dios, M.J., Montero, I. Martín, E., Ochaíta, E., Espinosa, M.A., Gutiérrez, H. & Barrios, A. (2011). Cyberbullying among Spanish secondary school students: A national survey. Proceedings of the 15th European Conference on Developmental Psychology, Bergen 2011 (pp. 369-375). Bolonia: Medimond.

Del Barrio, C., Hoyos, O., Padilla, M.L. & Lara, L. (2013). La sociedad y el yo en la construcción de la identidad nacional. Studies in Psychology, 34(1), 49–59. https://doi.org/10.1174/021093913805403066

Del Barrio, C., Padilla, ML., Granizo, L., Lara, L., van der Meulen, K., García, M., Barrios, A. & Gutiérrez, H. (2012). ¿Cuál es mi país? Diversidad en la identidad nacional de adolescentes de origen extranjero. En G Moreno, C Blanco y A Collado (Comps.) Las migraciones internacionales en España en tiempos de crisis (pp. 2625-2635). Actas del VII Congreso de Migraciones Internacionales en España. Universidad del País Vasco.

http://congresomigraciones2012.com/memoria/

Ferrer, R., Palacio, J., Hoyos, O. & Madariaga, C. (2013) Migrantes colombianos: afrontamiento y adaptación psicosocial. En E. Said (ed), Cooperación, Comunicación y Sociedad (pp.67-84). Universidad del Norte.

Ferrer, R., Palacio, J., Hoyos, O. & Madariaga, C. (2014). Proceso de aculturación y adaptación del inmigrante: características individuales y redes sociales. Psicología desde el Caribe 31(3), 557-576. http://dx.doi.org/10.14482/psdc.31.3.4766

García-Barrera, A., Granizo, L., Luna, M., y Romero, S. (2014). El muro virtual como herramienta para fomentar la participación del alumnado en los centros educativos. En AAVV (ed). Actas del Congreso Internacional Sociedad Digital (pp. 267-278).

Granizo, L, del Barrio, C., Barrios, Á., van der Meulen, K., Gutiérrez, H., & Andrés, S. (2011). Compañeros ayudantes: los adolescentes como agentes de una cultura de cuidado mutuo. Infocop online. Consejo General de Psicología de España.

Karga, S., Bibou-Nakou, I. & Giaglis, G. (2013). Parental views of children’s bullying experience, coping strategies and their association with parenting practices. En K. Dekker & M. Dijkstra (Eds) School Bullying: Predictive Factors, Coping Strategies and Effects on Mental Health (Cap. 1). Nova Science Pub.

Lara, L. (2014). Psychological well-being of immigrants in Spain: The immigrant paradox. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 132, 544-548. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.351

Lara, L. (2015). Familias inmigrantes: Nuevos retos para la psicología comunitaria. En P. Gaspar y C. Valenzuela (Eds.), Integración clínica-comunitaria: Propuestas en salud mental, educación y desarrollo psicosocial (pp. 53-60). RIL Editores.

Lara, L., & García, M. (2012). El desarrollo de la identidad étnica en adolescentes colombianos: Un estudio comparativo entre adolescentes colombianos en Colombia y España. En G Moreno, C Blanco y A Collado (Comps.) Las migraciones internacionales en España en tiempos de crisis (pp. 4476-4491). Actas del VII Congreso de Migraciones Internacionales en España. Universidad del País Vasco. http://congresomigraciones2012.com/memoria/

Lara, L., Gómez Urrutia, V., & Navarro, JJ. (2015). Relaciones familiares en adolescentes inmigrantes y no inmigrantes en España: Autonomía y conflicto. En AS Jiménez Hdez, JD. Gutiérrez Sánchez, y J Díaz Casal (Coord.), Infancia, adolescencia y juventud: Aportaciones en un marco conmemorativo (pp. 107-116). GEU editorial.

Lara, L., & Padilla, M. L. (2012). Actitudes de aculturación y valores personales de los adolescentes autóctonos. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 337-346. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832342034.pdf

Padilla, ML, del Barrio, C & Hoyos, O (2012). La identidad étnico-nacional, entre la comprensión del funcionamiento social y el desarrollo del yo. En JA García Madruga, R Kohen, C del Barrio, I Enesco y JL Linaza (Eds.) Construyendo Mentes. Ensayos en homenaje a Juan Delval / Constructing Minds. Essays in honor of Juan Delval (pp.181-202). Madrid: UNED.

Smith, P.K., del Barrio, C. & Tokunaga, R. (2013) Definitions of Bullying and Cyberbullying: How Useful Are the Terms? En S. Bauman, D. Cross y J. Walker (Eds) Principles of Cyberbullying Research. Definitions, measures and methodology (pp.26-40). Routledge.

Van der Meulen, K & del Barrio, C (2015). Yuganda Ninchi ga Umidasu Hanshakaiteki Koudou [Applying EQUIP for Educators in Spanish Secondary Education]. En H Yoshizawa, A Onishi, G Gini & T Yoshida (Eds), Cognitive distortions of antisocial youth: Research and treatment (pp. 191-208, 253-255). Kitaohji. http://www.kitaohji.com/english_data/contents_and_affiliation_English.pdf

2006 - 2010

Defensor del Pueblo-unicef (2007) Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria 1999-2006. Nuevo estudio y actualización del Informe 2000. Elaborado por C del Barrio, ME Espinosa, E Martín, E Ochaíta, I Montero, H Gutiérrez, A Barrios y MJ de Dios. Madrid: Oficina del Defensor del Pueblo.

Hoyos, O. & Alarcón, Y. (2007). Algunos aportes a la comprensión psicológica de la identidad étnica nacional. Revisión bibliográfica. Revista Investigación y Desarrollo, 15 (1), 78-123.

Del Barrio, C. & Hoyos, O. (2006). El significado cognitivo y afectivo de la identidad nacional en niños y adolescentes colombianos y españoles. En M. Carretero, A. Rosa y M. González, Enseñanza de la historia y memoria colectiva (pp. 145-167). Paidós.

Del Barrio, C., Martín E., Montero I., Gutiérrez H., Barrios A. & de Dios MJ. (2008). Bullying and social exclusion in Spanish secondary schools: National trends from 1999 to 2006. International Journal of Clinical & Health Psychology 8(3), 657-677.

DiBiase, A-M, Gibbs, J, Potter, B, van der Meulen K, Granizo, L & del Barrio, C (2010). EQUIPAR para Educadores: Adolescentes en situación de conflicto. Adaptación española de A-M DiBiase, J Gibbs & B Potter (2005): EQUIP for Educators: Teaching youth (grades 5-8) to think and act responsibly. La Catarata.

Granizo, L., Naylor, P. & del Barrio, C. (2006). Análisis de las relaciones sociales de los alumnos con Síndrome de Asperger en escuelas integradas de secundaria: un estudio de casos. Revista de Psicodidáctica 11(2), pp.281-291.

Granizo, L., Naylor, P., del Barrio, C. & Tantam, D. (2010). Experiencias sociales de seis alumnos con Síndrome de Asperger/Autismo de Alto Funcionamiento (SA/AAF) en centros de secundaria. En M. Belinchón (Coord.). Investigaciones sobre autismo en español: problemas y perspectivas (pp. 283-290). CPA-UAM.

Gutiérrez, H., Barrios, A., de Dios, MJ., Montero I. & del Barrio C. (2008). The incidence of peer bullying as multiple maltreatment among Spanish ESO students. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 247-257.

Lara, L., & Padilla, M. (2008). Valores, normas y el proceso de aculturación en jóvenes latinoamericanos. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(4), 219-230. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832319023.pdf

Lara, L., & Padilla, M. L. (2008). La construcción de valores y normas en familias inmigrantes: Un estudio exploratorio. En A. Jiménez Hernández y M. R. Cruz Díaz (Eds.), Integración de menores inmigrantes en contextos educativos plurales (pp. 771-783). ACCEM.

Lara, L., & Padilla, M. L. (2008). Programa de formación para familias inmigrantes. En E. Soriano, E. y A. J. González (Eds.), Ciudadanía, democracia y participación (pp. 463-470). Universidad de Almería.

Lara, L., & Padilla, M. L. (2009). Conflicts and autonomy in adolescents: A comparative study between immigrants and non-immigrants. En R. Zukauskiene (Ed., 2010), Proceedings of the 14 European Conference on Developmental Psychology (pp. 375-379). Medimond. http://www.edlearning.it/proceedings/moreinfo/20090818_index.pdf

Lara, L., & Padilla, M. (2010). Valores en adolescentes inmigrantes y autóctonos: Un estudio comparativo. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(4), 635-642. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832327067.pdf.

Lara, L., & Padilla, M. L. (2010). Cuestionario para el estudio de los conflictos entre padres e hijos inmigrantes y autóctonos. En E. Soriano, A. González, y R. M. Zapata (Eds.), Retos Internacionales ante la Interculturalidad (pp. 76-81). Universidad de Almería.

Van der Meulen, K., Granizo, L. & del Barrio C. (2010). Using EQUIP for Educators to prevent peer victimization in secondary school. Journal of Research in Character Education, 8, 61-76.

Van der Meulen, K, Gutiérrez, H, del Barrio, C, Hernández, JM & Eguren, P (2006): La respuesta ante el maltrato por abuso de poder hacia el alumnado con síndrome de Asperger o con discapacidad visual. International Journal of Developmental & Educational Psychology, 3(1), 343-354.

2000 - 2005

Alonqueo P. & del Barrio, C. (2003): The incidence and meaning of peer bullying in a multi-ethnic school. En A. Ross (Ed.) A Europe of Many Cultures (pp. 113-122). CiCe Pub.

Del Barrio, C. (2002) Conflictos entre escolares de educación secundaria y visiones del profesorado. Alternativas: Cuadernos de Trabajo Social 10, 303-318.

Del Barrio, C., Almeida, A., van der Meulen, K., Barrios, A. & Gutiérrez, H. (2003). Representaciones acerca del maltrato entre iguales, atribuciones emocionales y percepción de estrategias de cambio a partir de un instrumento narrativo: SCAN- Bullying. Infancia y Aprendizaje/Journal for the Study of Education and Development, 26(1), 63-78. https://doi.org/10.1174/02103700360536437

Del Barrio C., Gutiérrez H., Hoyos O., Barrios A., van der Meulen K. & Smorti A. (2000). Final report on the use of semi-structured interviews and qualitative approaches to study bullying and social exclusion in schools. http://www.gold.ac.uk/tmr

Del Barrio C., Martín E., Montero I., Fernández I. & Gutiérrez H. (2001) Bullying in Spanish secondary schools: A study on a national scale for the Ombudsman's Report on School Violence. The International Journal of Children’s Rights, 9, 241-257.

Del Barrio, C., van der Meulen, K. & Barrios, A. (2002) Otro tipo de maltrato: el abuso de poder entre escolares. Bienestar y Protección Infantil, 1 (3), 37-69.

Fernández, I. & del Barrio, C. (2005) Violencia entre iguales. En JA Díaz, J Casado, MA Ruiz y J Esteban (Dirs.) Ámbito educativo y atención al maltrato infantil (pp. 205-212). Madrid: Instituto Madrileño del Menor y la Familia.

Hoyos, O. (2002). La identidad nacional: Una aproximación cognitiva. Psicología desde el Caribe, 8, 1-26.

Hoyos, O., del Barrio C & Corral A. (2003): The meaning of national identity amongst Spanish and Colombian children and adolescents. En A. Ross (Ed.) A Europe of Many Cultures (pp.441-448). CiCe Pub. Reproducido como: El significado de la identidad nacional entre niños y adolescentes españoles y colombianos. Psicología desde el Caribe, 13, 74-109

Martín E, Fernández I, Andrés S, del Barrio C & Echeita G (2003) La intervención en los centros escolares: mejora de la convivencia y prevención de conflictos. Infancia y Aprendizaje/Journal for the Study of Education and Development 26(1), 79-95.

Schäfer, M., Korn, S., Smith, P.K., Hunter, S.C., Mora-Merchán, J.A., Singer, M.M., & van der Meulen, K. (2004). Lonely in the crowd: Recollections of bullying. British Journal of Developmental Psychology, 22, 379-394. https://doi.org/10.1348/0261510041552756

Smith, P.K., Cowie, H., Olafsson, R.F., Liefooghe, A.P.D., Almeida, A., Araki, H.; del Barrio, C., et al. (2002). Definitions of bullying: A comparison of terms used, and age and gender differences in a fourteen-country international comparison. Child Development, 73, 1119-1133.

Van der Meulen, K. (2005). Estructura narrativa en niños y adolescentes: relatos del maltrato entre iguales en la escuela. Studies in Psychology, 26(3), 291–313. https://doi.org/10.1174/021093905774519035

Van der Meulen K., Soriano L., Granizo, L., del Barrio, C., Korn S. & Schäfer, M. (2003) Recordando el maltrato entre iguales en la escuela: consecuencias e influencia en la actuación del profesorado. Infancia y Aprendizaje/Journal for the Study of Education and Development, 26(1), 49-62. https://doi.org/10.1174/02103700360536428